четверг, 26 марта 2020 г.

9 класс ОГЭ!
Ребята, активизирутесь в выполнении задания за 26.03 5045062!  сделали только трое!!!

Задание на 27.03. 2020

 №  5053205

среда, 25 марта 2020 г.

МОЛОДЦЫ все, выполнившие задание 5039147. !!!   СПАСИБО!

Ребята, старайтесь  писать без ошибок, т.к. система не воспринимает как правильный ответ, например: жизнеННая цель, не должно быть - жизНеная цель. Воспринимается как ошибка и на экзамене тоже, т.к. компьютер проверяет.

Задание на  26.03.2020
 № 5045062

вторник, 17 марта 2020 г.

18.03.2020  НАПОМИНАЮ, НЕ ЗАБЫВАЙ ПРИСЫЛАТЬ МНЕ выполненное!!!

5 класс
Тема "Повторение по теме "Имя прилагательное"
Вопросы на стр.96,
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки, подчеркните основу в предложениях с краткими прилагательными.
Утренн_ ветер был свеж_ по небу неслись остатки черных туч_.Мороз был жгуч_. На столе лежала мелоч_. Ее ответ был блестящ_. Мама какая гореч_ шепнула Зоя. На стройке работало несколько тысяч_ человек. Ветер, ветер!Ты могуч_ ты гоняеш_ стаю туч_ ты волнуеш_ синее море всюду вееш_ на простор_. Деревни распол_гались среди рощ_. Как легок_ и хорош_ быстрый бег коней которые пасут_ся на просторах роскошных пастбищ_.Тяж_лый воздух был пахуч_ и тревожен.
 

6 класс Выполнить  контрольную работу на двойных листах (свой вариант), прислать 18.03 не позже 16.00!!!

Контрольный тест по теме «Местоимение» 6 класс.
1 вариант
1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни одной чертой определи разряд местоимений, надпиши сверху.
Изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой. Слыша суд такой, мой бедный Соловей вспорхнул и – полетел за тридевять земель. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины.

2. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».
(Н… )(о) чём не спросил(н…) чем не интересовался, (н…) кого пригласить, (н…) (у) кого не было.

3. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.
Не спрашивал ………, не создавал ………, не сомневался ………, не обижал ……….

4. Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор.
Кто-то с крыш просыпал мелочь,
И она звенит о камни,

5. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.
а) На ихних огородах много травы наросло.
б) Моряк протянул мальчику его сильную руку.

6. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении?
 Н….кого винить, кто н…чего не сделал. Выберите пра­вильный ответ.
а) В l-м случае и, во 2-м - е.
б) В обоих случаях и.
в) В l-м случае е, во 2-м - и.
г) В обоих случаях е.

7. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:
1) кое(у)кого, 2) какой(то), З) (ни)кому? Выберите пра­вильный ответ.
а) В l-м случае слитно, во 2-м - через дефис, в 3-м - слитно.
б) В l-м случае раздельно, во 2-м - через де­фис, в 3-м - слитно.
в) В l-м случае раздельно, во 2-м и в 3-м ­слитно.
г) в l-м случае слитно, во 2-м и в 3-м - раз­дельно.
д) Во всех случаях слитно.
е) Во всех случаях через дефис.
   ж) Во всех случаях раздельно.

8. Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении                           
1)  Нам было не до романтики.               2) Она поспешила домой.
3)  К вам придут сегодня гости?             4) Его письма долго хранились.
А. Подлежащее.   Б. Дополнение.   В. Определение.   Г. Обстоятельство





Контрольный тест по теме «Местоимение» 6 класс.      
     2 вариант
1. Запиши предложения, найди местоимения, подчеркни их одной чертой, определи разряд местоимений, надпиши сверху.
 Увидел он то же самое, что видел и до полудня: равнину, холмы, лиловую даль. От нечего делать Егорушка поймал в траве сверчка, поднёс его в кулаке к уху и долго слушал, как тот играет на своей скрипке.

2. Напиши в сочетаниях «не» или «ни».
(Н…)кто не спросил, явился( н…)(с )чем, (н…)чего раздражаться, не боялся (н…)чего.

3. Подбери к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения и запиши словосочетания.
Не встречался ……… , не разговаривал ………, не советовал ………, не видел ………

4. Выпиши местоимения из текста и произведи их морфологический разбор.
Все от дождика промокли.
Люди ходят и от счастья
Ничего сказать не могут.

5. Найди ошибки в употреблении местоимений. Запиши предложения в исправленном виде.
а) В ихнем хозяйстве коровы хорошей породы.
б) Пограничники зорко охраняют рубежи Родины. О её службе написано много книг.

6. Какие буквы нужно вставить в следующем предложении? Н….чего тому страшиться, кто н…чего не боится. Выберите правильный ответ.
а) В l-м случае и, во 2-м- е.                б) В обоих случаях и.
в) В l-м случае е, во 2-м - и.                г) В обоих случаях е.

7. Слитно, раздельно или через дефис нужно писать слова:
1) кое(с)чем, 2) какая(то), З) (ни)чему? Выберите пра­вильный ответ.
а) В l-м случае слитно, во 2-м - через дефис, в 3-м - слитно.
б) В l-м случае раздельно, во 2-м - через де­фис, в 3-м - слитно.
в) В l-м случае раздельно, во 2-м и в 3-м ­слитно.
г) в l-м случае слитно, во 2-м И, в 3-м - раз­дельно.
д) Во всех случаях слитно.
е) Во всех случаях через дефис.

8.Определите синтаксическую роль местоимения в каждом предложении.                           
1)  Нас сочетала строгая пора.                 2) Он рукой разровнял гальку.
 3) У нас чужие очень редки.                   4) Тоска сжимала её сердце.
А. Подлежащее.         Б. Дополнение.  
В. Определение.         Г. Обстоятельство

7 класс
Контроль­ное  тестирова­ние по теме «Предлог». 

Выполнить на двойных листах, сфотографировать и прислать 18.03 не позже 16.00
Тестовый контроль по теме «Предлог». 7 класс
I вариант

1.​ Укажите правильный вариант ответа
А Предлоги – это слова, указывающие на различные грамматические отношения
между разными частями речи.
Б Предлоги – это служебные слова, имеющие различные грамматические
отношения.
В Предлоги – это служебные слова, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении.

2.​ Определить, в каком сочетании предлоги указывают на значение цели.
А Несмотря на уговоры, выступить перед рассветом, наподобие шара.
Б Наперекор желанию, в целях безопасности, вдоль реки.
В Жить ради детей, сообщить для информации, работать на благо ближнего.

3.​ Указать производные предлоги.
А Благодаря родителей, действовать согласно, не считая деньги.
Б Благодаря родителям, согласно договору, не считая меня.
В Не смотря по сторонам, узнал впоследствии, не взирая на лица.

4.​ Какой частью речи является выделенное слово:
Иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных бревен.
А Наречие
Б Предлог

5.​ В каком сочетании слово НАВСТРЕЧУ является предлогом
А Выйти навстречу гостям;
Б Выйти навстречу;
В Пойти на встречу с друзьями.

6.​ Указать, в какой строке все слова пишутся слитно
А (В)течение месяца, (в)следствие непогоды, (в)виду переохлаждения.
Б (На)счет отъезда, (в)связи с ухудшением видимости, имей (в)виду.
В (Не)взирая на обстоятельства, обнаружить (в)последствии, (не) смотря на метель

7.​ Указать, в какой строке все слова пишутся раздельно
А (В)связи с заболеванием, (на)счет работы, (не)смотря по сторонам
Б (Не)взирая на лица, (не)смотря вниз, (в)продолжении книги.
В Идти след (в)след, имей (в)виду, (в)следствие обледенения.

8.​ Буква И пишется во всех словах ряда
А Вест…бюль, пр…плюснуть, в течени…реки
Б Разв…вать память, находится в заключен…, в течени… часа
В Подл…нный, немысл…мый, в прдолжени…месяца.

9.​ Буква Е пишется во всех словах ряда
А, Усидч…вый, пр…ободрить, , впоследстви…
Б Постел…шь, завис…мый, в продолжени… сериала
В Приравнива…мый, пр…мудрый, в следстви.. остановки.

10.​ Указать грамматическую ошибку
А Отзыв на книгу, рецензия о книге.
Б Отзыв о книге, рецензия на книгу.


Прочитать текст и выполнить предложенные задания. Знаки препинания поставлены не все!
1. (В)течени…долго…о времени биологи не могли определить, видит ли в темноте летучая мышь. 2. (В)связи с этим проделали такой опыт. 3. Принесли в кабинет летучую мышь зашторили окна заткнули все щели и дыры следя (за)тем, чтобы в комнату (не) проникал свет. 4. (Не)смотря на полный мрак, летучая мышь спокойно летала по комнате (не)задевая мебели (не)натыкаясь на стены. 5. (За)тем пластырем заклеили ей глаза. 6. Мышь (по)прежнему летала так, (как)будто все прекрасно видела.
11.​ Выписать производные предлоги с существительными, местоимениями… 6 б.

12.​ Записать примеры омонимичных этим предлогам частей речи. 6 б.

13.​ Привести пример простого и составного предлога. 2 б.

14.​ Выписать слова (кроме предлогов), раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. 8 б.

15.​ В предложениях № 3 и № 4 объяснить постановку запятых – начертить схемы. 4 б.

16.​ Выполнить морфологический разбор последнего предлога. 5 б.

17.​ Разобрать по составу слова:
летучую, проделали, спокойно, натыкаясь. 4 б.

Закрытые тесты – 20 б.
Открытый тест – 35 б.
Итоговый балл – 55 б.
«5» - 91% (50 б.)
«4» - 80% (44 б.)
«3» - 50% (28 б.)
«2» - менее 28 б.











Тестовый контроль по теме «Предлог». 7 класс
II вариант
 
1.​ Укажите правильный вариант ответа
А Предлоги не употребляются без самостоятельной части речи.
Б Предлоги имеют лексическое и грамматическое значение.
В Предлоги сами по себе не бывают членами предложения.

2.​ Определить, в каком сочетании предлоги указывают на причинное значение.
А Между стволами, в течение двух часов.
Б В заключение выступления, около дома.
В Простудился от переохлаждения, вследствие дождей.

3.​ Указать производные предлоги.
А Навстречу мне, обошел вокруг, в связи с эпидемией.
Б Не смотря под ноги, имей в виду, ввиду ухудшения видимости.
В Вокруг дома, в связи с обстоятельствами, по причине бездорожья.

4.​ Какой частью речи является выделенное слово:
Вдоль по улице по узкой чистый мчится ветерок.
А Наречие
Б Предлог

5.​ В каком сочетании слово ВВИДУ является предлогом
А Ввиду затянувшейся непогоды.
Б Имейте в виду.
В Расположились в виду города.

6.​ Указать, в какой строке все слова пишутся слитно
А (В)течение года, (в)следствии по делу, (в)связи с переохлаждением.
Б (На)счет выступления, (в)виду неявки, (в)следствие частых дождей.
В (Не)взирая на лица, обнаружить (в)следствии, (не) смотря на опасность.

7.​ Указать, в какой строке все слова пишутся раздельно
А (Не)взирая на угрозу, (не)смотря на боль, (в) продолжении романа.
Б (В)начале осени, (в)продолжение часа, (не)смотря по сторонам
В (В) течение ночи, (в)начале подумай, идти (на)встречу.

8.​ Буква И пишется во всех словах ряда
А Ц…ганский, пр…смешной, в течени…месяца.
Б Пред…стория, в заключен…концерта, в следстви…по делу.
В Непр…ступный, в продолжени… киносъемок, обидч…вый.

9.​ Буква Е пишется во всех словах ряда
А В следстви…опоздания, непр…одолимый, прор…дить лук.
Б Не пр… давать значения, в течени… недели, сн…гирь
В Доходч…вый, ве…т свежестью, вы слепн…те.

10.​ Указать грамматическую ошибку
А Прийти из школы, скучаю по вас.
Б Скучаю по вам, прийти со школы



Прочитать текст и выполнить предложенные задания. Знаки препинания поставлены не все!
(В)начале ис…ледоваиня ученые предположили, что летучая мышь не натыкается на окружающие предметы (в)следстви…(не)обычайно развитого осязания позволяющего ей чувствовать препятствия на расстоянии. 2. (В)последстви… выяснилось, что все дело в особом строении голосового и слухового а…паратов пр…способленных для подачи и приема ультразвуков. 3. (На)лету мышь издает (не)улавливаемые человеческим ухом звуки. 4. Отр…жаясь от предметов и летя (на)встречу мыши волны предупреждают ее об опас…ности.

11.​ Выписать производные предлоги с существительными. 4 б.

12.​ Записать примеры омонимичных этим предлогам частей речи 4 б.

13.​ Придумать пример простого и составного предлога. 2 б.

14.​ Выписать слова (кроме предлогов), раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. 10 б.

15.​ В предложениях , № 1, № 2 и № 4 объяснить постановку запятых – начертить схемы. 3 б.

16.​ Выполнить морфологический разбор первого предлога 5 б.

17.​ Разобрать по составу слова:
выяснилось, слухового, строении, летя, навстречу . б.
Закрытые тесты – 20 б.
Открытый тест – 35 б.
Итоговый балл – 55 б.
«5» - 91% (50 б.)
«4» - 80% (44 б.)
«3» - 50% (28 б.)
«2» - менее 28 б.


 9 класс
Реферат срт 136-138, упр.287. 
Контрольная, которую просила выполнить на сайте - итоговая за четверть. кто не сдал 2, остальные смотрите результаты на сайте

понедельник, 16 марта 2020 г.

17.03.2020

5 класс
параграф 105, упр.599

6 класс
русский язык 
параграф 83, упр. 480

литература 
Прочитать  рассказ "Критики", ответить на вопрос 7 тр. 137

7 класс 
Тема "Слитное и раздель­ное напи­сание про­изводных предлогов"
параграф 57, упр. 350, вариант ВПР 4


воскресенье, 15 марта 2020 г.

16.03.2020
5 класс делать ВПР, вариант, который задавала, не присылать, проверю сразу после карантина.

 6 класс    Не забывайте записывать в нашу табличку!!!    
1. урок  Тема: "Отрицательные местоимения"
Параграф 81, упр 474

2 урок Тема: "Притяжательные местоимения"
параграф 82, упр.475.

литература: составить план рассказа о главном герое (мальчике) в тетрадь.

7 класс
русский язык: упр.348
литература: сочинение «Нужны ли в жизни сострадание и сочувствие?»

пятница, 13 марта 2020 г.

13.03.2020

5 класс
Р.р. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А.Комаров «Наводнение») (упр.598)

6 класс
Тема "Отрицательные местоимения".
Параграф 81, упр.464

7 класс
русский язык
Тема "Морфоло­гический разбор предлога"
Параграф 56, упр.347

7 класс Литература
Прочитать Платонов "Юшка", Л.Андреев "Кусака",
Написать отзыв

9 класс
Тема "Реферат". задание выложу в понедельник.

четверг, 12 марта 2020 г.

Задание на 12.02.2020
6 в класс русский язык
Тема "Неопределенные местоимения"
Параграф 80, упр.460

литература 

Написать мини-сочинение  на выбор одно: 
1. "Уроки доброты в вашей жизни", 
2. «Какие уроки преподала Л.М. мальчику и всем нам?» , 
3.  «Учитель ХХI века».

среда, 11 марта 2020 г.

Задание на 12.03.2020

5 класс Тема "Полные и краткие причастия"
в тетради для правил заполнить табличку

                                                             Краткое прилагательное
  ⬇️                                                             ⬇️                                 ⬇️
                                                                                                                     
Отвечает на …                                         Изменяется по…                 В предложении является..

Параграф104, упр.589 



9 класс  

На сайте "Решу ОГЭ" выполнить контрольную работу № 4979640 (это для меня),
переписать на двойной листок, чтобы потом вложить в тетрадь для контрольных работ (подписать: контрольная работа по теме "Бессоюзные сложные предложения ученика 9 б класса ФИ)
УДАЧИ!


Дети, имейте ввиду, что на сайте уже выставляется оценка, я ее буду ставить в журнал после того, как проверю сама последнее задание!!!!  Не надо просто заходить посмотреть!!! Выполняйте там. Я не для двоек сидела и делала контрольную весь вечер. Какую оценку получите там (+ моя проверка последнего задания), такая будет в журнале: проверка проходит автоматически!!!




воскресенье, 1 марта 2020 г.

9 класс ОГЭ


Часть 2

2. Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Память – уникальное свойство человеческого мозга. (2) Ученые считают, что она проявляется в трех процессах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение. (3) Свидетельством тому служат широко известные факты, когда какой-либо из этих элементов нарушен, а остальные функционируют нормально. (4) Например, в пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час назад. (5) То есть у них нарушен элемент запечатления. (6) Однако они хорошо помнят те факты далекого прошлого, так как элементы сохранения и воспроизведения функционируют нормально.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) память – свойство (предложение 1)                                        4) что было (предложение 4)
2) она проявляется в трех процессах (предложение 2)                 5) они хорошо помнят (предложение 6)
3)служат широко известные факты (предложение 3)
3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Заповедная нехоженность Ферапонтова межозерья(1) пряный дух разомлевших боров и хрусткая настороженность под их сомкнувшимися кронами(2) где далеко слыхать(3) как стремительно возносится(4) шуршит коготками по сухому корью(5) осторожная белка(6) или как трепещет крыльями стрекоза над фиолетовой свечкой кипрея, — это тихое общение с птахами(7) травами и родной землёй отрешало живописца от расслабляющей повседневности(8) очищало и возвышало душу(9) звало куда-то ввысь и заодно собирало воедино(10) копило в нём(11) слабеющие силы для очередного бессмертного творения.

4. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «ракетный хвост», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЛЕКАРСТВЕННЫЙ - в прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительных с основой на -Н, пишется НН
2) СУШЕННАЯ на солнце дыня - в суффиксе отымённого прилагательного -ЁНН- пишется две буквы НН
3) ТОЖЕ – слово всегда пишется слитно
4) ВСЛЕДСТВИЕ (дождя) -  это предлог, поэтому слово пишется слитно и на конце буква Е -
5) ВПЯТЕРОМ – это наречие, которое пишется слитно

Прочтите текст и выполните задания 6–9.
 (1)Шеф внимательно посмотрел мне в глаза и сказал:
— (2)Меня очень волнуют семейные дела.
 (3)Он глубоко вздохнул.
—(4)Пока молодой, на это внимания не обращаешь. (5)А потом становится поздно. (6)Поздно в том смысле, что уже ничего, совсем ничего изменить нельзя.
—(7)Понимаю, — сказал я.
—(8)Это вы пока умом понимаете. (9)А когда сердцем начнёте понимать, то всё уже будет в прошлом. (10)Это какой-то парадокс. (11)Всё на свете можно изменить, но только не то, что ты уже сам сделал. (12)Никакие деньги, никакие связи не помогают.
 (13)Он замолчал, и мы сидели так, наверное, целый час.
— (14)Лет двадцать пять назад, когда я учился в институте, со мной произошла странная история. (15)Мелочь, казалось бы, но я никак не могу её позабыть.
 (16)Он помолчал.
— (17)Моя мама жила тогда в Сибири, и вот как-то она собралась на юг. (18)Взяла мою сестрёнку — она в первом классе училась — и поехала.(19)А пересадку они делали в Москве. (20)У них здесь было часа два между поездами. (21)Мы и договорились встретиться на вокзале. (22)Я обещал показать им город, про свои дела рассказать. (23)Мы тогда уже года два или три не виделись.
 (24)Он опять замолчал.
— (25)Я их едва не пропустил. (26)Мама, стоя с чемоданом в стороне, держала мою сестру за руку. (27)Наташка ела мороженое, а мама растерянно оборачивалась во все стороны. (28)Она испугалась, что я не приду, а одной в Москве ей было страшно. (29)Я в первую минуту даже не знал, как к ней подойти. (30)Неловко как-то было. (31)Странно, как это не находишь верных слов для тех, кого любишь...
 (32)В общем, мы переехали на другой вокзал, гуляли, сидели в кафе, но я всё никак не мог сказать того, что было у меня на сердце. (33)Словно какой-то замок мне повесили. (34)А она всё смотрела на меня такими глазами, что мне казалось: я вот-вот умру. (35)Чем дольше длилась эта мука, тем больше я понимал своё бессилие. (36)Ломался, как дурак, говорил какие-то плоские слова. (37)Не знаю, что тогда на меня нашло.
 (38)А потом, когда я уже спустился в метро, у меня вдруг как будто сердце оборвалось. (39)Я вдруг подумал: (40)«Это же моя мама!» (41)Побежал наверх. (42)Поезд уже должен был отправляться. (43)Когда я заскочил в вагон, проводница уже никого не впускала. (44)Где-то в середине я их нашёл. (45)Какие-то люди заталкивали чемоданы на верхние полки, Наташка прыгала у окна, а мама сидела около самой двери и плакала. (46)Никто на её слёзы внимания не обращал. (47)Человек уезжает — мало ли...                        (По А. Геласимову*)

* Геласимов Андрей Валерьевич (род. в 1966 г.) — филолог, прозаик, публицист, автор многих повестей и рассказов, стихотворений в прозе.

6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Шеф вспоминает историю, произошедшую с ним в молодости, за которую он до сих пор испытывает стыд.
2) Мама рассказчика, жившая в Сибири, решила съездить на юг с сыном.
3)Сестра рассказика училась в первом классе.
4) Рассказчик устроил интересную экскурсию по Москве своим родным.
5) Мама рассказчика стояла на перроне и с нетерпением ждала сына, растерянно оборачиваясь во все стороны.

7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение
1) Словно какой-то замок мне повесили.
2) Никто на её слёзы внимания не обращал.
3) Всё на свете можно изменить, но только не то, что ты уже сам сделал.
4) Мы тогда уже года два или три не виделись.
5) Ломался, как дурак, говорил какие-то плоские слова.

8. Лексический анализ.
Найдите в предложениях 6-12  контекстный  антоним  к слову умом (предложение 8).
Напишите этот антоним.
Часть 3
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста Е.В.Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Е.В. Джанджаковой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете фрагмент текста: «—(8)Это вы пока умом понимаете. (9)А когда сердцем начнёте понимать, то всё уже будет в прошлом. (10)Это какой-то парадокс. (11)Всё на свете можно изменить, но только не то, что ты уже сам сделал. (12)Никакие деньги, никакие связи не помогают». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3. Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.