8 класс
Вариант № 1.1

Инструкция по выполнению работы

Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своё время и успешно выполнить работу. На выполнение диагностической работы по русскому языку даётся  1,5 часа (90 минут). Работа состоит из 20 заданий. Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно. Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Ответы записывайте в БЛАНК ОТВЕТА. Первый бланк подпишите под руководством учителя. Если Вы будете использовать несколько бланков, подпишите каждый из них. На бланке ответа слева в столбце «Задание №» запишите номер задания, а в столбце «Ответы на задания» запишите ответ, соответствующий этому номеру задания. Ответ оформляйте согласно требованиям задания. Между ответами пропускайте ОДНУ строку.  Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

 Прочитайте текст и выполните задания 1–5.

 (1)................................................................................................................................ ..................................................................................................................................... (2)Как правило, слова-паразиты пристраиваются к нам незаметно, как бы случайно, долгое время остаются без внимания, и мы с трудом расстаёмся с ними. (3)............................................ обстоит дело со словами и выражениями, которыми, к сожалению, переполнена речь многих людей. (4)Мы имеем в виду слова и выражения «это самое», «ну как его», «как бы», «вот», «ну», «значит».

 1. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст.

Неологизмы приходят в язык разными путями. Хорошие слова «паразитами» не назовут. Значения слов раскрываются в современных толковых словарях. Следует усилить борьбу за чистоту современной русской речи. Часто в речи используются обращения.


2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите его в текст.

С точностью наоборот   Хорошо    Не так плохо    Именно так    Хотя

 3.Из четвёртого (4) предложения текста выпишите грамматическую основу.

Ответ: ____________________________________________________________

4.На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику третьего (3) предложения текста. Запишите свой ответ.

Предложение повествовательное (по цели высказывания), <…> (по количеству грамматических основ).

Ответ: ____________________________________________________________

5.Укажите, какой частью речи является слово НЕЗАМЕТНО из второго (2) предложения текста.

Ответ: ____________________________________________________________

Часть 2

 Прочитайте текст и выполните задания 6–20.

(1)Янтарь – минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2)Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3)Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём пишет древнегреческий поэт Гомер, упоминая янтарь в своей поэме «Одиссея». (4)Позже из янтаря стали приготовлять лекарства, лаки, канифоль. (5)В XVII–XVIII веках из него делали линзы для очков и луп. (6)Иными словами, существовала разнообразная янтарная оптика, самые невероятные, порой фантастические предположения. (7)Например, в Древней Греции говорили, что янтарь – сгусток солнечных лучей или растительное масло, твердеющее под действием муравьиной кислоты. (8)А известный французский натуралист XVIII века Жорж-Луи Бюффон утверждал, что янтарь – это затвердевший мёд. (9)Одним из тех, кто правильно определил происхождение этого минерала, был русский учёный XVIII века  М.В. Ломоносов. (10)Он установил, что янтарь – это окаменевшая смола хвойных деревьев и ничего более. (По В. Сергееву)

 6.Какова цель автора данного текста? Запишите свой ответ  1–2 предложениями.

 Ответ: ____________________________________________________________

 7.Какое из предложений текста содержит доказательство того, о чём говорится в шестом (6) предложении текста? Укажите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________

8.Какая версия происхождения янтаря оказалась верной? Запишите свой ответ 1–2 предложениями.

Ответ: ____________________________________________________________

9.Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста.

 1)  ПОЛУДРАГОЦЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что это суффикс полного страдательного причастия прошедшего времени.

 2)  ПОЛУДРАГОЦЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что это суффикс -ЕНН- полного страдательного причастия прошедшего времени.

 3)  ПОЛУДРАГОЦЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к корню -цен- (от слова цена), а другая – к суффиксу.

 4)  МУРАВЬИНЫЙ – -Н- пишется, потому что это суффикс отымённого прилагательного -ИН-.

 5)  МУРАВЬИНЫЙ – -Н- пишется, потому что это суффикс отымённого прилагательного -Н-.   Ответ: ____________________________________________________________

10.Из предложений 4–6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной  в корне.

 Ответ: ____________________________________________________________

11.Из предложений 3–6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

  Ответ: ____________________________________________________________

12.В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.

пишет, твердеющий, <…>
 строились, затвердевший, <…>
 использовали, окаменевший, <…>
определил, относящийся, <…>

Ответ: ____________________________________________________________
13.Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ(НИ) в словах текста.

 1)  НИЧЕГО (предложение 10) – отрицательное местоимение без предлога

 2)  НИЧЕГО (предложение 10) – неопределённое местоимение без предлога

 3)  НЕВЕРОЯТНЫЕ (предложение 6) – имя прилагательное, нет зависимого слова

 4)  НЕВЕРОЯТНЫЕ (предложение 6) – имя прилагательное, слово без НЕ не употребляется

 5)  НЕВЕРОЯТНЫЕ (предложение 6) – имя прилагательное, есть синоним без НЕ, например «сомнительный»
 Ответ: ____________________________________________________________

 14.Какие причастия и деепричастия образованы от глагола УТВЕРЖДАТЬ неверно? Укажите номера ответов.
  1)  утверждая
  2)  утверждавший
  3)  утверждаемый
  4)  утверждав
  5)  утверждаемыйся 
Ответ: ____________________________________________________________

15.Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание второго (2) предложения они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(ий), в котором(-ых) не допущена  грамматическая ошибка. 1) Янтарь, называемый капельками солнца, известен человеку уже давно. 2) Называя капельками солнца, янтарь известен человеку уже давно. 3) Янтарь, который называют капельками солнца, известен человеку уже давно. 4) Называемый янтарь капельками солнца известен человеку уже давно.
 Ответ: ____________________________________________________________

16.Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот эпитет.

ЯНТАРНАЯ оптика (предложение 6) НЕВЕРОЯТНЫЕ предположения (предложение 6) РАСТИТЕЛЬНОЕ масло (предложение 7) РУССКИЙ учёный (предложение 9) ХВОЙНЫХ деревьев (предложение 10)
 Ответ: ____________________________________________________________

17.Из предложений 3–5 выпишите слова одной тематической группы со значением «приборы и инструменты, действие которых основано на законах науки, изучающей явления и свойства света».
 Ответ: ____________________________________________________________
 18.Из предложений 7–9 выпишите синоним глагола ГОВОРИТЬ (ГОВОРИЛИ в предложении 7).
 Ответ: ____________________________________________________________

 19. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах причастного(-ых) оборота(-ов).
 Например,(1) в Древней Греции говорили,(2) что янтарь – сгусток солнечных лучей или растительное масло, (3) твердеющее под действием муравьиной кислоты. А известный французский натуралист XVIII века Жорж-Луи Бюффон утверждал, (4) что янтарь – это затвердевший мёд.

Ответ: ____________________________________________________________


20.Среди предложений 1–6 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________________________________________ 

8 класс РУССКИЙ ЯЗЫК вариант №1  1 / 5

Вариант № 1
 
Инструкция по выполнению работы


Эта инструкция поможет Вам правильно организовать своѐ время и успешно выполнить работу. На выполнение диагностической работы по русскому языку даѐтся 1,5 часа (90 минут). Работа состоит из 20 заданий. Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно. Внимательно читайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаѐтся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Ответы записывайте в БЛАНК ОТВЕТА. Первый бланк подпишите под руководством учителя. Если Вы будете использовать несколько бланков, подпишите каждый из них. На бланке ответа слева в столбце «Задание №» запишите номер задания, а в столбце «Ответы на задания» запишите ответ, соответствующий этому номеру задания. Ответ оформляйте согласно требованиям задания. Между ответами пропускайте ОДНУ строку. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. Желаем успеха!

 
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 5


(1)........................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... (2)Известно, что самым употребляемым в древности материалом для письма был папирус. (3)Так называется и водное растение, из стеблей которого он изготовлялся. (4)Именно папирус было удобнее всего свёртывать в свитки, и читатель постепенно мог разворачивать длинные рулоны, продвигаясь вперёд по тексту. (5)Есть сведения о том, что длина одного из свитков, на котором была записана поэма древнегреческого поэта Гомера «Илиада», достигала 150 метров. (6)…………………… из папирусных свитков состояло богатейшее собрание знаменитой в древности Александрийской библиотеки. (7)Именно  Александрия была главным центром производства папируса в античности.

1 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите его в текст.

На чём писали до того, как научились делать бумагу из древесины?
 Книги привычной для нас формы появились тогда, когда для письма стали использовать пергамент. 
Бумага была намного дешевле, чем пергамент. 
Читать книги, составленные из пергаментных листов, было удобнее, чем разворачивать папирусные свитки.
В Древнем Египте делали циновки, одежду, плоты из стеблей водного растения.

 2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении текста? Запишите его в текст.
Потому что  Однако  Наоборот,  Кстати,  Поэтому

 3 Из седьмого (7) предложения текста выпишите грамматическую основу. 
Ответ: _________________________________________________________

4 На месте пропуска вставьте слово, указав верную характеристику третьего (3) предложения текста. Запишите свой ответ. Предложение повествовательное (по цели высказывания), <…> (по количеству грамматических основ). Ответ: ____________________________________________________________
 5 Укажите, какой частью речи является слово записана  из пятого (5) предложения текста. Ответ: ____________________________________________________________

Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 6 – 20

(1) Опал – это минерал, разновидность кварца.  (2)По химическому составу он представляет собой кремнезём, при этом опал почти всегда непрозрачный или окрашенный в различные тусклые тона окисью железа и некоторыми другими примесями. (3)Известны три вида опала: чёрный, огненный и белый. (4)Настоящий чёрный опал очень редок: большая часть образцов этой разновидности имеет тёмно-серую или синюю окраску. (5)Огненный опал – это драгоценный камень с радужной игрой цветов, которая в минералогии получила специальное название – иризация (от греческого «ирис» – радуга). (6) Именно от слова «опал» происходит термин «опалесценция», означающий особый тип рассеивания излучения. (7)В племенах Андамука, в Южной Австралии камень был известен под именем «Огонь пустыни» и был тесно связан с мифом о создании мира. (8)По легенде Создатель спустился на землю по огромной разноцветной радуге. (9)Радуга, прикасаясь к камням,  превращала их в опал.   (По Б. Куликову)

 6 Какова  цель  автора  данного  текста?  Запишите  свой  ответ 1– 2 предложениями.
 Ответ: ____________________________________________________________

7 Какое из предложений текста содержит доказательство того, о чём говорится в шестом (6) предложении текста? Укажите номер этого предложения.
Ответ: ____________________________________________________________

8 Что означает термин «опалесценция»? Запишите свой ответ 1–2 предложениями.
Ответ: ____________________________________________________________

9 Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение написания Н и НН в словах текста.

1) ОКРАШЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что это суффикс полного  страдательного причастия  с приставкой. 2) ОКРАШЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что это суффикс -ЕНН- в прилагательном. 3) ОГНЕННЫЙ -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к корню -огнен- (от слова огонь), а другая – к суффиксу. 4) ДРАГОЦЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что это суффикс -ЕНН- в прилагательном. 5) ДРАГОЦЕННЫЙ – -НН- пишется, потому что в прилагательном одна Н относится к корню -цен- (от слова цена), а другая – к суффиксу.
Ответ: ____________________________________________________________

 10 Из предложений 8–9 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
Ответ: ____________________________________________________________

 11 Из предложения 2 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
Ответ: ____________________________________________________________

 12 В каком ряду при написании обоих слов следует применить правило «Правописание безударных личного окончания глагола и суффикса причастия зависит от спряжения глагола»? Выпишите этот ряд, дополнив его своим примером.

происходит, означающий, <…> 
спустился, представляет,<…>
 окрашенный, имеет,<…> 
превращала, известен,<…> 
Ответ: ____________________________________________________________

 13 Укажите два варианта ответов, в которых содержится правильное объяснение слитного написания НЕ(НИ) в словах текста.

1) НЕКОТОРЫМИ (предложение 2) – отрицательное местоимение без предлога 2) НЕКОТОРЫМИ (предложение 2) – неопределённое местоимение без предлога 3) НЕПРОЗРАЧНЫЙ (предложение 2) – имя прилагательное, нет зависимого слова 4) НЕПРОЗРАЧНЫЙ (предложение 2) – имя прилагательное, слово без НЕ не употребляется 5) НЕПРОЗРАЧНЫЙ (предложение 2) – имя прилагательное, есть синоним без НЕ, например «тусклый»
Ответ: ________________________________________________________________________

 14 Какие причастия и деепричастия образованы от глагола ОЗНАЧАТЬ  неверно? Укажите номера ответов.

1) означав  2) означавший 3) означаемый 4) означая 5) означаемыйся

Ответ: __________________________________________________________________________


15 Ученики писали изложение по данному тексту. Содержание они передали по-разному. Укажите номер(-а) предложения(-ий), в котором(-ых) не допущена грамматическая ошибка.

1) Огненный опал, получивший  название «иризация» (от греческого «ирис» – радуга),  – это драгоценный камень.
 2) Получивший огненный опал название «иризация» (от греческого «ирис» – радуга),  – это драгоценный камень.
 3) Разноцветная радуга, коснувшаяся камня, превращала его в опал. 4) Касаясь камня, происходило превращение камня в опал.
 Ответ: ____________________________________________________________

 16 Какое из выделенных слов является эпитетом? Выпишите этот эпитет.

ХИМИЧЕСКОМУ составу (предложение 2)
СПЕЦИАЛЬНОЕ название (предложение 5)
 ДРАГОЦЕННЫЙ камень (предложение 5)
НАСТОЯЩИЙ опал (предложение 4) ТУСКЛЫЕ тона (предложение 2)
Ответ: ____________________________________________________________

 17 Из предложений 6–9 выпишите слово с лексическим значением «Древнее народное сказание о богах, легендарных героях, о происхождении мира и явлений природы».
Ответ: ____________________________________________________________


18 Подберите  антоним к прилагательному РЕДКИЙ (РЕДОК в предложении 4).
Ответ: ____________________________________________________________

 
19 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) на границах причастного(-ых) оборота(ов).
Известны три вида опала: чёрный, (1)  огненный и белый. Огненный опал – это драгоценный камень с радужной игрой цветов, (2) которая в минералогии получила специальное название – иризация (от греческого «ирис» – радуга). Именно от слова «опал» происходит термин «опалесценция», (3)  означающий особый тип рассеивания излучения.
Ответ: ____________________________________________________________

20 Среди  предложений  4–9  найдите  предложение  с  обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ____________________________________________________________         
 

ВПР 5В  класс
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 

Текст 1 
Мал..ч..ки пр..шли в музей за час до закрытия. Ра(з/с)пол..жение залов было извес..но. Сначала о(д/т)делы ж..вотного и р..стительного мира разных промыслов. Потом нужный им зал быта помещика. (З/с)десь наход..т..ся о(б/п)становка усадебн.. дома.   Изящ..ная меб..ль, обитая ж..лтым атла́ сом со сказоч..н..ми птицами, высокие з..ркала – укр..шение зала. Пре(д/т)вечерн.. луч.. со..нца пробивался в окна скво(з/с)ь скла(д/т)ки занавесок. Т..мнели к..ртины бл..стела ст..клянная  посуда. Генка остался в к..ридоре, чтобы в случа.. опас..ност.. предупредить т..варища. В это время Миша и(з/с)следовал бронзовую  птицу. На ней должно находит..ся отверстие для ключа. Да где же оно Мал..ч..к ощуп..ва..т птич..ю гол..ву крыл..я . Поиски результатов (не)д..ют. Тайна остаёт..ся тайной.