8 класс

Часть 1

Ответами на задания 1-16 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. кУхонный
2. намЕрение
3. тортОв
4. создалА

Ответ:________________________

2.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Ему подали тот самый граненый громадный хрустальный стакан, тот кофе, который нигде так не приготовлялся, ТЕ(ЖЕ) сливки и ТУ(ЖЕ) большую двойную просфору – все то, что он так любил, что было так вкусно здесь, на родине, как нигде в другом месте.

Это был последний обед перед отъездом из деревни С(ПЕРВА) в город, а (ЗА)ТЕМ и в Петербург.

Бабушка на базар ушла в центр, а я, ЧТО(БЫ) хату не стеречь, ТО(ЖЕ) уехал.

Ответ:_______________________

3.Выпишите составное глагольное сказуемое из приведённых ниже предложений.

Навстречу несло дождем и мглою.

Целительная сила природы хорошо известна.

До всего мне хочется дойти самому.

Ответ:_______________________

4.Укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить тире.

1. Днём олень кажется самое пугливое существо в мире.
2. Ставрово большое, некогда торговое белокаменное село.
3. Главное в работе оперативника найти и обезвредить преступника.
4. Сегодня городская администрация словно растревоженный улей.

Ответ:_______________________

5.Укажите номера двух предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Тишина скрывала и тяжёлую поступь чёрного медведя и зловещую повадку маньчжурского полосатого тигра.
2. Вдали виднеется не то облако не то пар не то туман.
3. Он был без шапки и пояса и ласково смеялся весенними голубыми глазами.
4. Державин через чёрный ход спустился по лестнице и остановился на предпоследней площадке.
5. Ни черные орлы внизу бумаги ни подпись главнокомандующего не могли их убедить с первого раза.

Ответ:______________________

6.Укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Среди бревен (1) кажется (2) я узнал одно, хорошо мне знакомое дерево. Он (3) кажется (4) намного моложе своих лет.

Ответ:______________________

7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Вдруг перед нами открылась древняя речная терраса, нисходящая в другую долину, покрытый совершенно другой растительностью. 2) Был он похож на теннисиста с обложки журнала «Здоровье». 3) Тридцать один участник соревнований защищали честь нашей страны. 4) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия. 5) В исследовании приняли участие пятеро испытуемых с нормальным или ослабленным зрением, мужчины и женщины в возрасте от 25 до 40 лет. 6) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.

А	Б	В	Г

Ответ:

Прочитайте текст и выполните задания 8-17.

(1)Садилось солнце. (2)И всё кругом как будто оцепенело в прощании со светилом. (3)Дым от костра на синеющем вдалеке берегу подымался кверху светлым столбом. (4)Стрекоза сидела на цветке таволги возле воды, и блики заката играли на слюдяных крыльях. (5)Мы зачерпнули воды в ладони, сполоснули пыльные лица.

– (6)Здравствуйте, Селигер Селигерыч…

(7)У большинства наших больших озёр мужское имя: Каспий, Арал, Балхаш, Байкал, Сенеж. (8)А это – Селигер Селигерыч.

(9)Озеро очень большое. (10)С моторной лодки одновременно видишь два берега. (11)Они то расходятся, то сужаются, так что даже не слишком смелый пловец вполне одолеет протоку. (12)Но лодка идет полчаса, час, два часа, и озеро всё не кончается.

(13)Иные озёра похожи на огромную залу под куполом, Селигер же вызывает в памяти лабиринт Эрмитажа – сотни причудливых «помещений», переходящих одно в другое, – протоки, заливы, тайные устья речек, плесы, мыски, острова. (14)И всё это в зелени трав и подступающих к самой воде лесов. (15)Одних островов тут насчитано сто шестьдесят.

(16)Отцом озера был ледник, отступавший с Валдая, как считают, двадцать пять тысяч лет назад. (17)Получив изначально талую воду утомленного ледника, озеро пополняется теперь постоянным стоком сотен маленьких речек. (18)Избыток же вод Селигер, подобно Байкалу, отдает в одном месте, одним только руслом, впадающим в Волгу.

(19)Исток Волги лежит по соседству, в девятнадцати километрах от озера. (20)Очень близко от колыбели Волги резвятся ещё две маленькие речки: Днепр, Западная Двина… (21)Вспомним Днепр у Киева, Даугаву у Риги, на российских просторах матушку Волгу – могучие реки! (22)А тут, в Валдайских лесах, они – ещё босоногие ребятишки. (23)Не познакомившись даже, они разбегаются в разные стороны из непролазной чащи их «общего детского сада». (24)В этих местах главный держатель вод – Селигер. (25)Богат, красив и заметен. (26) «Европейским Байкалом» зовут Селигер любители странствий.

(27)Никто не знает, когда впервые появились тут люди. (28)Говорят, что в каменном веке Селигер уже был приютом для человека. (29)А в XII веке берега Селигера уже густо заселены славянскими племенами кривичей. (30)Деревушки, видимые сейчас с воды и скрытые за лесами, нередко имеют глубокие корни во времени.

(31)Селение Кравотынь, дразнящее путников белой церковью и сиреневой россыпью деревянных домов, название получило, как считают, из-за резни, устроенной тут Батыем. (32)«Посекая людей яко траву», двигалось войско к желанной цели «селигерским путем». (33)И осталось до Новгорода всего несколько переходов, когда «озеро вскрылось». (34)Войско Батыя, боясь распутицы, повернуло на юг.

(35)Позже этот природный щит прикрывал россиян и с другой стороны, с запада, при походах сюда литовцев. (36)И в 41-м году в Селигер уперлась, забуксовала машина фашистского наступления. (37)Обойдя природную крепость с юга и с севера, Селигер фашисты всё же не одолели.

(38)Жизнь искони держалась на Селигере рыболовством, лесными промыслами, ремёслами и торговлей. (39)У каждой из приютившихся на берегах деревенек поныне свой норов.

(40)Люди находят тут ценности, в других местах поглощённые городами и громадами производства. (41)Тишина. (42)Чистый здоровый воздух. (43)Чистые воды. (44)Рыбная ловля. (45)Своеобразие жизни на берегах. (46)Следы истории. (47)Всё это, объединённое символом «Селигер», стоит ныне в ряду самых больших человеческих ценностей.

(48)Прощай, Селигер… (49)Неподвижно стоят над озером облака. (50)Оцепенели леса над гладью. (51)Стрекоза слюдяными крыльями блестит на тростинке, взлетает, делает в воздухе круг и садится на старое место, отражаясь в воде.

– (52)Эх, искупаться что ли в последний разок, – говорит шофер. (53)И мы решаем именно так попрощаться со стариком Селигером…

(По В.М. Пескову*)

*Василий Михайлович Песков (1930 – 2013 гг.) – писатель, журналист и фотокорреспондент, тележурналист. Ведущий программы «В мире животных» (1975 – 1990), путешественник.

8.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Как связаны между собой Селигер и Волга»? Укажите номер этого предложения.

(20)Очень близко от колыбели Волги резвятся ещё две маленькие речки: Днепр, Западная Двина…

(24)В этих местах главный держатель вод – Селигер.

(18)Избыток же вод Селигер, подобно Байкалу, отдает в одном месте, одним только руслом, впадающим в Волгу.

(26) «Европейским Байкалом» зовут Селигер любители странствий.

Ответ:_____________________

9.Какие стиль и тип речи представлены в предложениях 32-35? Напишите номера правильных ответов.

Стили	Типы речи
1) художественный стиль 2) публицистический стиль 3) научный стиль 4) разговорный стиль	1) описание 2) повествование 3) рассуждение 4) описание и рассуждение 5) повествование и описание

Стиль	Тип(ы) речи

Ответ:
10.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова «корень». Определите значение, в котором употреблено это слово в тридцатом (30) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

КОРЕНЬ, -рня, мн. –рни, -рней, м.

1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Главный, боковой, придаточный корень. Воздушный корень (у лиан и некоторых других растений). В саду десять корней яблонь (т.е. десять яблонь). Споткнуться о корень (о корень, выступающий из земли). Гнить на корню (также перен.: разлагаясь, гибнуть). Корни пустить (также перен.: прочно обосноваться где-нибудь; разг.). Под корень подрубить (не оставив пня; также перен.: полностью подорвать, уничтожить). С корнем вырвать (также перен.: уничтожить совсем). От доброго кореня добрая и отрасль (стар. посл.).
2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Покраснеть до корней волос (очень сильно).
3. перен. Начало, источник, истоки чего-нибудь. Корни зла. Крепкие корни у кого-чего-нибудь. (давнее происхождение).
4. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нем после отделения окончания, приставок и суффиксов.
5. Корень из числа (спец.) – число, которое при возведении его в определенную степень дает данное число. Корень уравнения (спец.) – число, которое при подстановке его в уравнение вместо неизвестного обращает уравнение в тождество.

Ответ:_______________________

11.В каком предложении средством речевой выразительности является метафора? Напишите номер этого предложения.

(14)И всё это в зелени трав и подступающих к самой воде лесов.

(23)Не познакомившись даже, они разбегаются в разные стороны из непролазной чащи их общего детского сада.

(51)Стрекоза слюдяными крыльями блестит на тростинке, взлетает, делает в воздухе круг и садится на старое место, отражаясь в воде.

(7)У большинства наших больших озёр мужское имя: Каспий, Арал, Балхаш, Байкал, Сенеж.

Ответ:_______________________

12.Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответ:_______________________

13.Выпишите грамматическую основу предложения 29.

Ответ:_______________________

14.Среди предложений 9-12 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________

15.Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Исток Волги лежит по соседству, в девятнадцати километрах от озера.

Б) Деревушки, видимые сейчас с воды и скрытые за лесами, нередко имеют глубокие корни во времени.

В) Получив изначально талую воду утомлённого ледника, озеро пополняется теперь постоянным стоком сотен маленьких речек.

СИНТАКСИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Простое предложение, осложнённое вводным словом.
2. Простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.
3. Простое предложение, осложнённое однородными обособленными определениями.
4. Простое предложение, осложнённое обособленным уточняющим обстоятельством места.

А	Б	В

Ответ:

16.Среди предложений 19-26 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 17.1 или 17.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 17.1 или 17.2

17.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного учёного-искусствоведа и историка Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Язык в ещё большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Д.С. Лихачёва.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

17.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Европейским Байкалом» зовут Селигер любители странствий».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

7 класс

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)    килограмм помидоров

2)    обеим ученицам

3)    согласно расписания

4)      длиннее обычного

А2 В каком слове пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова?

1) укл..няющийся

2) отв..рить калитку

3) раск..лить

4) прод..раться

А3 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    ра..гонять, ра..чистить

2)    пр..сечь, пр..рекаться

3)    во..парить, неи..бежный

4)    пр..брежный, пр..рвать (беседу)

А4 В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) звонкая пощ..чина

2) деш..вые товары

3) стереж..т дом

4) жалкая душ..нка

А5 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) разыскива..мые полицией

2) успоко..вший сестру

3) возненавид..вший врагов

4) растира..мые в ступке коренья

А6 В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1)   Я нашел и настрелял довольно много дичи; наполне...ый ягдташ немилосердно резал мне плечо.

2)    Мы вытаскивали оловя..ую плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны.

3) Тут я окончательно убедился в том, что заблудился соверше..о.

4) Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устрое..о не так, как нам бы хотелось.

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется слитно?

1) Даже за час до ночи вы (не)чувствуете сырости.

2) Мальчики с (не)доумением переглядывались, как бы выжидая, что-то будет.

3)  В воздухе, еще светлом, хотя (не)озаренном более лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться холодные тени.

4)  Уже (не)стараясь узнавать окрестные места, почти совсем потонувшие во мгле, я пошел себе прямо, по звездам – наудалую...

  А8 Укажите слово, требующее дефисного написания.

1)     (по)вашему решению

2)     сделано (в)ручную

3)     перевязать крест(на)крест

4)     прийти (во)время

  А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Долго мы спрашивали прохожих про Карла Петровича, но н(1)кто н(2) разу толком н(3)чего н(4) ответил.

1) 1, 4                         2) 2, 4                          3)1, 2, 3                    4) 1, 3

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он не без удовольствия оглядел (1) промытый дождями (2) широкий асфальт (3) залитый обычно солнцем (4) и совершенно серый теперь (5) и гараж из бурого камня (6) похожий на пещеру.

	1)		3, 5, 6		2) 1, 2, 3, 6		3)	2, 3, 4	4) 1, 3, 5, 6
	А11	Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
	1)		о завтрашних работах				3)  окутанный тайной
	2)		опершись на локоть				4) тихо играя
			Прочитайте текст и выполните задания A12-A16; B1-В4; С1.

(1)Ученик  восьмого класса Шарыгин дал пощечину своему товарищу Аврамову. 

(2)Дело  было  так.  (3)На  классной  стене  висело  расписание  уроков. (4)Его не 

замечали до тех пор, пока  надзиратель не обратил внимания на  то,  что  лист  с  

расписанием  исчез  и рамка пуста. (5)Был вставлен новый лист, но на другой день

 рамка была  опять  пуста.  

(6)На  третий  день  в  рамке  вместо  расписания  был вставлен лист, на котором 

выделялся  тщательно оттушеванный кукиш. (7)Было  произведено следствие,

 но оно не привело ни к чему: кукиш  умели  рисовать  все.  (8)Наступил четвертый  день

 – и  еще  более изящный и насмешливый кукиш снова пятнал стену. 

(10)Директор   сказал,  что  если  виновные сознаются, то они  наказанию  подвергнуты  

не  будут, в  противном случае он  не  освободит  от платы за право учения всех тех, кто 

в первое  полугодие  был  освобожден.  

(11)Директор  ушел,  и  класс занялся бурным обсуждением вопроса. (12)Из-за  этой  

дурацкой  шутки несколько бедняков  могли вылететь  из  гимназии.  (13)На  большой 

перемене  Шарыгин  от  имени класса заявил, что  подозревают  троих:  Аврамова,  

Валича  и  Основского. (14)Класс полагает, что этим заявлением он снимает наказание 

с остальных. 

(15)Когда  Шарыгин подходил к классу, навстречу ему выбежал Рождественский и

 радостно сообщил ему:

– (16)А  Аврамов тебя подлецом назвал! 

(17)Аврамов  стоял  и презрительно смотрел в сторону. 

– (18)Аврамов! (19)Ты назвал меня подлецом? (20)Прошу тебя извиниться. 

– (21)Нет, – ответил Аврамов.

(22)Сердце у Шарыгина начало тяжело и  медленно  колотиться: он должен ударить, он

 чувствует себя правым. (23)Товарищи перестанут уважать его, если он оставит  незаслу

женное  оскорбление  безнаказанным.  (24)Шарыгин  не  сознает, как он поднимает руку

 и бьет, и не чувствует силы удара…

 (25)Когда Шарыгин возвращался домой, душным и тяжелым сном казалось то,  что  час 

 тому  назад  произошло в классе. 

(26)Первый,  кому  Шарыгин  рассказал о происшедшем случае, была Александра,  гимна

зистка  восьмого класса, которую он считал умной и «развитой».  

– (27)Ты поступил подло, – ответила Александра. 

(28)Он просто исполнил свой долг честного человека, иначе из-за глупой  шутки  понесут: 

наказание неповинные. (29)Как  они  все не могут понять, что он страдает…

(30)Прошло   три  дня.  (31)Класс  ни словом не вспоминал   о   происшедшей   истории  и

  с  особенной  предупредительностью относился  к  Аврамову.  (32)Никто не подходил к 

Шарыгину на переменах,  точно  драка  составляла  постоянное свойство шарыгинского  

характера.    

(33)В  понедельник  на  второй  перемене Шарыгин после звонка попросил всех остаться 

в классе и взошел на кафедру:  

– (34)Слушайте. (35)Аврамов оскорбил меня... (36)И  он  был  неправ.  (37)Он должен был

 сказать: «Все вы подлецы!»  (38)Один  за  всех,  все  за одного! (39)Вот как нужно жить, 

братцы. (40)А что я... я... ударил Аврамова, то я такой... такой... 

(41)Красноречивый  оратор  всхлипнул  и,  сбежав  с  кафедры,  устремился к дверям,   но 

 бесчисленное  множество  рук  схватили  его  и закружили. 

(42)На  большой  перемене  многие  искали  Шарыгина,  но он куда-то пропал. (43)Когда 

  восьмиклассники гурьбой   ворвались   в  класс,  их  пораженным  глазам  представилось

  чудное произведение  искусства.  (44)На  классной  доске  было  нарисовано расписание 

с заключенным  в  него  кукишем, а перед ним в недоумевающих позах инспектор и дире

ктор,  а за ними сторож Семен. 

– (45)Кто? – лаконично   спросил   директор,  оценив  широту замысла. 

 – (46)Я, –  отвечал Шарыгин. 

–(47)Ты будешь исключен. 

(48)Но   директора   смягчили, и наказание  было  ограничено  четырехдневным арестом.

  (49)Когда  Шарыгин остался  в  классе  один под арестом,  он  впервые  почувствовал,  

что  «грязь прошлого» совершенно  смыта  с  него.  (50)И  целый  день у закрытой 

стеклянной двери класса одна дружеская физиономия  сменяла  другую, и все они мигали,

 кричали в замочную скважину и дружески  скалились.  

 (По Андрееву  Л.)*

*Леонид Николаевич Андреев (1871 г. – 1919 г.) – русский прозаик, драматург, критик и 

публицист. Писателя привлекала морально-этическая и философская сущность челове

ческого бытия.

А12 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Шарыгин выдал имена одноклассников, виновных в «дурацкой шутке», и чувствовал себя при этом правым ?»

1)    (13)На большой перемене Шарыгин от имени класса заявил, что подозревают троих: Аврамова, Валича и Основского.

2)    (22)Сердце у Шарыгина начало тяжело и медленно колотиться: он должен ударить, он чувствует себя правым.

3)   (28)Он просто исполнил свой долг честного человека, иначе из-за глупой шутки понесут наказание неповинные.

4) (11)Директор  ушел, и  класс занялся бурным обсуждением вопроса.

А13 Какой(ие) тип(ы) речи представлен(ы) в предложениях 22-25?

1)	повествование и рассуждение	3)	рассуждение
2)	описание	4)	повествование

А14 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «вставлен» из 6 предложения текста.

1)	наречие	3)	краткое причастие
2)	деепричастие	4)	краткое прилагательное

А15 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 49: «Когда Шарыгин остался в классе один под арестом, он впервые почувствовал, что «грязь прошлого» совершенно смыта с него».

1)    эпитет

2)    сравнение

3)    фразеологический оборот

4)    метафора

А16 Укажите ошибочное суждение.

1)    В слове ЧУВСТВУЕТ  буква В обозначает непроизносимый звук.

2)    В слове БЕСЧИСЛЕННОЕ букв больше, чем звуков.

3)    В слове НЕПРАВ последний звук –  ф .

4)    В слове ТЩАТЕЛЬНО мягкость согласного л на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4) запишите Ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B2 запишите словами.

В1 Укажите способ образования слова «обсуждением» (предложение 11).

Ответ: _________________________________________________________________

В2 Из предложения 15 выпишите производный предлог.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданиям В3 и B4 запишите цифрами.

В3 Среди предложений 28-32 найдите простое предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

В4 Среди предложений 34-43 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения

Ответ: _________________________________________________________________

Часть 3

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Прав ли был Шарыгин в том, что дал пощечину своему товарищ Аврамову?»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее  70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.